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苏教版小学语文四年级下册《特殊的葬礼》教学设计

  此篇《特殊的葬礼》教学设计教学设计仅供你参考使用,同时,特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。

  一、教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程,认识到环境保护与生态、自然景物的关系,认识到保护环境的重要性,激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。

  4、联系生活实际,能从自己做起,保护我们赖以生存的地球。

  二、重点、难点:

  重点:精读第3和第5自然段,感受语言文字的美。

  难点:能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受,并写一段话。

  三、教学时间:三课时

  第一课时

  一、导入课题

  1、揭示课题:解释“葬礼”:一般指人死后所举行的一种殡葬仪式。

  2、提问:在“葬礼”前加“特殊的”三字,大家会提出哪些问题?

  (1)谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么说这是特殊的葬礼?

  二、初读指导

  1、自学课文。

  (1)文中含有生字的词语,根据所注拼音读准字音。

  (2)查字典、词典理解下列词语。

  枯竭:水源干涸。

  垂危:病很重将要死去。

  不辞而别:辞,告别。别,分离。没有告辞就离开了。

  奄奄一息:奄奄,呼吸微弱的样子。一息,一口气。只剩下一口气,形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失。

  下旬:十天为一旬。

  (3)联系上下文,理解下列词语的意思。

  水帘:指瀑布从天而降就像水做的帘子。

  预测:预先推测或测定。

  唤起:发出号召使人们奋起。

  (4)指导书写:垂、竭、葬

  (5)读一读,再抄写词语。

  2、再读课文,给课文分段。思考:如果按“举行葬礼——瀑布今昔——决心保护”来划分,该怎样分?

  (1)举行葬礼:第1自然段。

  (2)瀑布今昔:第2-5自然段。

  (3)决心保护:第6-8自然段。

  还可以怎样分?(第1自然段为第一部分,其余为第二部分)

  三、课外作业:

  1、用钢笔描红。

  2、朗读课文,要求流利、正确。

  第二课时

  教学过程:

  一、检查复习:

  1、听写词语。

  2、指名分段朗读课文,读后评议。

  二、精读训练:

  1、默读第一段。

  思考:这一次葬礼“特殊”在哪里?

  讨论交流:地点特殊、主持人特殊、对象特殊

  2、默读第35自然段,想想塞特凯达斯瀑布原来是一条怎样的瀑布?

  3、讨论,出示第3自然段进行品读。

  (1)、自由读,说说你读懂了什么。

  (2)讨论,板书:雄伟壮观

  (3)能抓住关键词语练习有感情地朗读,感受其气势的雄伟。(个别读)

  (4)欣赏瀑布一泻千里的景象。

  (5)想象:如果你是游客,看到如此气势壮观的瀑布,你会怎么样呢?

  (6)齐读这一自然段。

  4、出示第5自然段进行品读。

  (1)自由读,说说你读懂了什么。

  (2)讨论,板书:奄奄一息

  (3)抓住关键词语边读边悟。(指名读、齐读)

  过渡:昔日的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子,而如今的他却成了一位生命垂危的老人,这是什么原因所造成的呢?

  5、讨论第4自然段,明确原因。

  6、小结、板书:人类破坏

  7、分角色朗读3——5自然段。

  三、作业

  1、有感情地朗读课文。

  2、读课后练习4,准备写话。

  第3课时

  一、指导朗读

  指名朗读课文,要用不同的感情去表现瀑布的今昔。

  二、掌握主要内容

  1、巴西总统为谁举行葬礼?

  2、为什么说这是一次特殊的葬礼?

  3、为什么要为瀑布举行葬礼?

  三、体会写作特色

  引导学生总结文章上下文呼应、衔接的特点。

  四、练习说话、写话。

  想象一下,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子?游人看到这样的情景会有哪些感触?会说些什么?说一段话详细描述这个场面,并尽可能用上课文中的词语。

  1、思考、讨论。

  2、练习写话。

  3、交流。

  五、联系生活,唤起学生的环保意识。

  作为一名小学生,你能做些什么事来保护环境?

  正所谓教学定法,烦请老师们根据本班学生实际因材施教。